Fem-i-topp!

Jag tänker låta poesin få ta större plats i min undervisning nästa läsår. När jag gjorde min VFU jobbade jag bland annat med diktskrivning med eleverna och det blev mycket lyckat. Mycket för att jag gillar att läsa och skriva dikter själv. Men trots detta har jag ändå inte jobbat med det så mycket i skolan, nästan ingenting alls. Nu ska det bli ändring på det, jag tänker låta lyriken få ta större plats i min undervisning!

För att kunna skriva egna dikter behöver man få höra och läsa dikter själv. Därför har jag planerat en dikt 5-i-topp, som jag ska dra igång redan första veckan.

Här kommer en sammanställning av de dikter jag kommer att använda i höst. Jag har bara valt dikter som jag tycker om själv, texter som du inte själv gillar är svåra att högläsa. Fem ämnen, fem dikter i varje ämne. Jag tänker läsa en dikt om dagen och då läser jag den minst två gånger, det är viktigt att man får höra dikten flera gånger. Den aktuella dikten för dagen har jag uppsatt på svarta tavlan (jo, i vårt klassrum har vi fortfarande en sådan med kritor…). I slutet på veckan får eleverna rösta fram sin favorit, den sätter vi sedan upp på väggen klassrummet. Alla dikter som jag läser upp kommer att samlas i en pärm, så att man kan läsa dem igen om man vill.

Eleverna kommer att få en loggbok, där de till exempel kan få skriva in sina favoritdikter och så klart även skriva egna dikter.

Vi kommer även att prova att göra enkla diktanalyser. Vi kommer då att använda oss av en tankemall. Den gör vi först muntligt tillsammans och sedan så småningom skriftligt i loggböckerna.

När jag läser dikten känner jag mig…
När jag läser dikten tänker jag…
Jag tror att dikten handlar om…

Jag har två böcker som jag utgår från när jag planerar min lyrikundervisning. Det är Lars Wolfs bok Till dig en blå tussilago och Georgia Heards bok Allt gott på jorden och i solen. Wolfs bok innehåller många skrivövningar man kan prova med eleverna för att komma igång, men använd övningarna varsamt eftersom en dikt nästan alltid börjar med något som känns betydelsefullt för eleven, poesi ska beröra!

5-i-topp!

20130731-093021.jpg


Prenumerera på nya blogginlägg

En säck full med sagor!

Jag har fyndat böcker! Storumans bibliotek har försäljning av utgallrade böcker och då hittade jag bland annat den här:

20130721-154601.jpg

Den har några år på nacken, men är ändå väldigt användbar om man ska arbeta med sagoprojekt i skolan eller förskolan. Den har både en teoretisk del och en praktisk del. I den praktiska delen hittade jag ”Magiska skrin-verser” som används för att låsa upp det magiska sagoskrinet. Jag tänker att de verserna går att använda på många sätt. Här hemma läste jag de för 4-åringen och hon fick gissa vilken figur det handlade om. En till, en till mamma! ropade hon förtjust, efter att jag hade läst den första.

 

Abra kadabra

simsala bim

säg mig nu svaret på detta rim:

Storvuxen bjässe med styrka i arm

orsakar rädsla och väsen och larm

Gör mig nu glader och alls icke sur

Vad är väl detta för sagofigur? JÄTTEN

 

Abra kadabra

simsala bim

säg mig nu svaret å detta rim:

Gillar ej solsken men väl mörka hålor

käkar prinsessor, dock ej söta kolor

Gör mig nu glader och alls icke sur

Vad är väl detta för sagofigur? DRAKEN

 

Abra kadabra

simsala bim

säg mig nu svaret på detta rim:

Luden om armar, luden om ben

svansen den svänger i månljusets sken

Ormkött att äta och grodmjölk att dricka

solen den enda får den att spricka

Gör mig nu glader och alls icke sur

Vad är väl detta för sagofigur? TROLLET

 

 

(Marie Lindhagen, 1993, s 94)


Prenumerera på nya blogginlägg

Har du en matta över?

Bord och en stor, mjuk rund matta. Det drömde jag om på Lärarhögskolan att jag skulle ha i mitt klassrum. Nu ska jag äntligen få bord för precis innan vi gick på lov bestämde rektorn att bänkarna skulle ut och vi skulle få bord och lådhurtsar i stället. Jag blev så klart jätteglad, eftersom bänkarna låser mer än vad de öppnar upp. Jag tror dessutom att bänkarna gör något med oss mentalt, i alla fall med mig. Det finns större risk att jag tar på mig den där ”ärvda lärarkostymen”, den som jag helst vill slippa.

Så nu funderar jag kring möbleringen (trots att vi är ganska låsta p.g.a utrymmningsvägar, fasta skåp, 3 dörrar…) och jag har kommit så långt att jag har gett mig själv ett antal frågor att grubbla på tills eleverna kommer tillbaka. Frågorna hittade jag hos Anne-Marie Körling och hon har skrivit många blogginlägg om klassrumsmöblering och klassrumsorganisation.

    • Vad vill jag med klassrummet? Jag vill att det ska vara ett rum som eleverna känner sig trygga i, ett rum som de känner sig omtyckt i, ett rum att verka i, ett rum att uppleva i, ett rum att lyftas i och ett rum som de känner är deras.
    • På hur många sätt kan jag undervisa i klassrummet och i den organisation av rummet jag bygger upp? I klassrummet ska jag kunna undervisa i helklass, halvklass, 1-1-undervisning med bland annat läsanalyser.
    • Vad betyder hemtrevligt klassrum? Vad betyder ett pedagogiskt klassrum? Jag vill att det ska SYNAS att vi lär oss, skapar, tänker och läser. Det behöver inte finnas gardiner eller krukväxter det är viktigare att det tex sitter dikter skrivna av eleverna på väggarna.
    • Hur dukar jag fram pedagogiken i rummet?
    • Behöver jag en kateder om jag har en arbetsplats någon annanstans i skolan? Jag har skänkt bort katedern till min kollega och i höst har jag ett vanligt bord som arbetsplats, för då kan eleverna sitta vid mitt bord och jobba bredvid mig. En kateder stänger ute mer än den bjuder in.
  • Har mitt klassrum en utgivartradition eller en medspelar och aktörsinspiration?
  • Jag brottas med min ärvda skolkostym, som styr mig in i en utgivartradition. Men varje steg jag tar, är ett lättare steg, där kostymen sakta faller av…

  • Vilka elever ska vara här? ÄR detta klassrum ett bra rum för deras lärande?
  • Är detta rum ett fostransrum eller ett läranderum?
  • Kan eleverna verka demokratiskt i rummet?
  • Vill jag vara elev i mitt eget klassrum?

…och mattan? Den fick jag inte köpa, så nu söker jag med ljus och lykta efter en matta, helst röd, eller grön… eller vilken färg som helst, bara den är stor, mjuk och rund.

Har du en matta över?

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg