Skriv svaret innan du räknar ut svaret!

Sedan jag läste artikeln mallad matematik, har jag använt mig av den metoden när vi arbetar med textuppgifter i matematik. Jag undervisar i en 3-4:a och detta arbetssätt passar utmärkt för den åldern (och jag tror att man kan börja med ännu yngre elever).

Mina elever har blivit bättre på att formulera fullständiga svar, eftersom vi tränar på att använda ord från frågan, när vi skriver svaret. Och de har blivit bättre på att förstå VAD som efterfrågas i textuppgiften och på så sätt blivit bättre på att välja rätt räknesätt till uppgiften.

Ungefär så här ser vår mall ut:

  1. Läs uppgiften.

  2. Hitta frågan och stryk under den.

  3. Skriv ett svar ( tex. Cecilia får _______kr tillbaka. )

  4. Leta efter viktiga ord som hjälper dig att lösa uppgiften. Stryk under dem.

  5. Bestäm vilket räknesätt du ska använda och gör en uträkning. Rita gärna en bild om det behövs.

  6. Skriv in uträkningen i ditt svar.

  7. Kolla om svaret är rimligt.

     


Prenumerera på nya blogginlägg

Några nyckelord, en låtsaskompis och en egen text!

Idag fick mina elever en skrivuppgift i NO.  Först pratade vi om det vi har lärt oss om vind och vi pratade om ett experiment vi hade gjort med varmt vatten, en pet-flaska och en ballong. Sedan sa jag ungefär så här:

Tänk dig att du har en klasskompis som har missat alla lektioner vi har arbetat med VIND. Nu ska du skriva ett brev till hen och berätta om hur vind uppstår i naturen. Försök att få med så många av dessa ord som möjligt  i din text:

  • solen
  • marken
  • värmer
  • lättare
  • stiger
  • sugs in
  • luften

Så här har vi gjort i flera ämnen, en gång fick de beskriva likhetstecknet för en låtaskompis. Jag tycker att det är ett bra sätt för mig att få syn på om eleverna kan använda ämnesspecifika ord och begrepp så att man kan förstå innehållet. Så här är ju även NP för 3:an upplagt (man ger eleverna nyckelord), när de ska skriva faktatexter.

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Några böcker och en egen text!

Igår fick mina elever sitt Boka-dig-paket. Det är ett samarbete med komunbiblioteket och  vi har gjort det flera gånger och det är mycket uppskattat hos eleverna!

image

Idag provade jag ett lektionsförslag från Anne-Marie Körling i samband med att vi fick våra bokpaket. Det blev ett annorlunda sätt att bekanta sig med sitt bokpaket mot hur vi brukar göra. Anne-Marie kallar lektionen Blanda och ge. Fem böcker och en egen text. I lektionen  fick de bekanta sig med med sina böcker (och sina klasskompisars böcker = många böcker i omlopp), de läste mycket, de härmade olika författares språk (fick en modell) och slutligen skrev de en egen text.

Jag började lektionen med att ge dem min modell att följa.

Mina böcker:

  • ”Älskade lilla gris” Ulf Nilsson
  • ”Den lycklige prinsen” Oscar Wilde
  • ”Till vildingarnas land” Maurice Sendak
  • ”Pippi flyttar in” Astrid Lindgren
  • ”Emmy och havet” Inger Rydén

Mina meningar: Men om hon säger något blir det ju ingen överraskning. Så trevligt att ni tittade in! ”Och nu,” ropade Max, ”nu börjar det stora oväsendet!” En natt flög en liten svala över staden. Humlor och bin surrade.

…och så här blev texten när jag hade förändrat den:

En dag flög en liten svala över staden där Max bodde.

”Så trevligt att du tittade in!” sa Max.
”Ja, och om jag hade sagt något i förväg hade det ju inte blivit någon överraskning!”
”Du kommer alldeles lagom!”
”Lagom till vad då?, frågade svalan.”
”Schhh…nu…nu börjar det stora oväsendet!” ropade Max och sprang ut i trädgården.

Och humlor och bin surrade. Och det blev sommar.

Det blev en magisk stund när jag läste upp allas texter i slutet av lektionen. Det här kommer vi absolut att göra fler gånger!

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg