Prata om det man läst?

Hur får vi eleverna att prata om det de läser själva? Måste man det, kanske någon undrar. Det räcker väl att de läser?

Och nu har vi tyst läsning i 15 minuter. Ta fram bänkböckerna. 

Ett viktigt skäl till att uppmuntra elever att diskutera det lästa är att det ökar deras läsengagemang. Linda B Gambrell har listat 7 regler som gör just detta.  Regel nr 5:

Students Are More Motivated to Read When They Have Opportunities to Socially Interact With Others About the Text They Are Reading

Ett mycket enkelt sätt – som inte kräver några förberedelser – är det som Gambrell kallar en ”quick share”. Efter att eleverna har läst ger man dem 3-4 minuter för att berätta för en klasskompis vad de har läst.

Från vårt klassrum idag!

Ett annat sätt, som jag har lärt mig av Anne-Marie Körling är att lägga ut blädderblock i klassrummet. Där skriver man av de meningar, fraser, ord som man har fastnat för i boken man läser. Efter lektionens slut (eller i slutet av dagen) högläser jag meningarna och den som har skrivit får berätta om varför de ville dela just den och kanske berätta lite om boken. Det blir en undervisning där eleverna får möjligheten att berätta om sin lästa bok, alla elever får ta del av författares ord, se hur författare använder skiljetecken, hur olika ord stavas,  hur man bygger meningar osv. osv. Men andra ord – en mycket språkberikande undervisning och det kommer från eleverna själva och de texter de väljer att lyfta fram.

Om du blir sugen på att pröva, läs Anne-Maries inlägg om denna lektion: Från litteraturen till oss alla

Och här är Linda B Gambrells 7 regler:

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Boktips: Jag ska läsa hela helgen!

Vi sitter i biblioteket. Jag har precis boktipsat om ett gäng böcker. En elev har under hela den stunden, suttit med en bok tryckt mot bröstet. När jag är klar säger hen:

Du måste boktipsa om den här! Jag gillar egentligen inte böcker med mycket text, men den här är så bra! Jag ska läsa hela helgen! Jag har inte så mycket att göra på helgerna. Då brukar jag fråga mamma vad jag ska göra och då säger hon alltid ”Du kan väl gå ut med Zorro”. Men det tänker jag inte göra. Jag ska läsa!

 


Prenumerera på nya blogginlägg

En ny bekantskap

De senaste dagarna har jag bekantat mig med en teknik som kallas QR-kod. Här ska jag berätta vad jag har använt koden till hittills.

Det första jag gjorde, var att använda QR-koden i en miniutställning. I klassen har vi arbetat med en dikt både genom att läsa, sjunga och måla. Jag spelade in elevernas sång och kodade den. I korridoren utanför klassrummet har vi nu en utställning med bilder, text och sång – allt på samma gång.

Dikten kommer från boken ”Under ett rabarberblad” av Lena Sjöberg.

Det andra jag gjorde var att använda koden i en ny sång som vi håller på att lära oss. Många elever ville ha texten med sig hem och träna på sången. Och i fall de glömmer bort melodin, är det bara att läsa av koden – voilà så finns den där!

Hur använder du QR-kod med eleverna?

Den som vill veta mer om hur det fungerar kan klicka här: Smidigt och enkelt med QR-kod


Prenumerera på nya blogginlägg

Nyfikenhet föder engagemang

I antologin Bara för dig på lågstadiet finns det fin-fina texter att läsa tillsammans med eleverna. Några av texterna är dikter och skrivna av Lena Sjöberg. Idag läste vi och sjöng hennes dikt Fideli (jag använde mig av en trad. melodi som passade bra ihop med texten).

På morgonen stod det skrivet ”Fideli” på dagens schema. Men jag berättade ingenting mer. Redan då började flera fundera…

När musiklektionen började möttes de av orden:

Vi läste och pratade om orden. De fick associera, göra kopplingar och gissa på var dessa ord kunde finnas i för sammanhang. Jag berättade efter ett tag att Fideli är ett namn på en person. Tills slut fick eleverna gissa vem denna person var och var hen befann sig.

När de hade gissat laget runt visade jag dem första versen.

Det går elva barn i skolan
Som jag har börjat i
Min fröken heter Margot
Men kallas Fideli

Det blev förvånade och glada ögon när de insåg att Fideli var en fröken…men vad för slags fröken?

I vårt jättestora klassrum
Får man inte sitta still
Vi busar hela dagarna
Så mycket som vi vill!

Sedan visade jag vers för vers och vi sjöng den om och om igen – 40 minuter går fort när man har roligt!

(Att ge eleverna några ord eller begrepp ur en text är en rolig lektion som kan göras i alla ämnen. Läs mer om det på Anne-Marie Körlings blogg: Tre begrepp och en fras & Språkberikarlektionen)


Prenumerera på nya blogginlägg