”ChatterPix Kids” i undervisningen

Idag provade jag ChatterPix Kids med mina elever. Det blev succé!

Chatterpix Kids är en enkel app som skapar korta multimodala meddelanden. Du fotar dig själv, en leksak, eller till exempel en bild du har ritat och sedan låter du den säga det du vill förmedla (en presentation, en sång, en redovisning, en hälsning osv. ).

Förra veckan fick de skriva presentationer av sig själv på engelska. Jag hade gjort iordning en skrivmall, eftersom mina elever bara går i 3:an och inte har hunnit skriva så mycket engelska än.

My name is ______________.
I´m _________years old.
I live in ___________ in _____________.
I speak ________________________________.
My favourite ______________________________.

Första lektionen visade jag på Smartboarden hur man skulle skriva. Därefter fick de en egen mall att fylla i.

Lektionen efter fick de läsa upp sin text för varandra. Det gjorde jag så att jag bildade två ringar i klassrummet* – en inre och en yttre ring. De i den inre ringen stod vända utåt och de i den yttre ringen stod vända inåt. Sedan på en given signal började de i den inre ringen läsa upp sin text för sin kamrat mitt emot. Sedan turades de om. Efter en stund sa jag: ”byt” och de  i den yttre ringen gick ett steg medsols. Så gjorde vi tills alla kom tillbaka till sin plats igen. På så sätt fick de läsa upp sin text flera gånger för flera personer.

Så äntligen – idag var det dags att använda appen ChatterPix Kids, där eleverna gjorde korta multimodala presentationer. Det blev succé och imorgon ska vi titta på alla filmerna tillsammans.

 

* Detta sätt att diskutera har jag lärt mig av Maria Wiksten och Kristina Aldén på NC.

Återberätta med bilder

Barbro Westlund skriver i sin bok Att undervisa i läsförståelse vikten av att kunna följa och känna igen en struktur i berättelser. Ett sätt att öva sig på att känna igen berättelsestrukturer är att återberätta vad texten handlade om. När man ska börja med detta är det viktigt att ge eleverna stödstrukturer för att som Westlund skriver ”organisera sitt berättande”.*

På min skola har vi köpt in ett material som heter Sagoklassiker. Längst bak i varje sagobok finns en berättelsekarta (en typ av stödstruktur) med de viktigaste bilderna från sagan. Den kan eleverna använda sig av när de återberättar sagan.

Mina elever i 3:an fick igår (fredag) höstens första läxa och då fick de med sig en sagobok hem (jag valde inte, de fick blunda och dra en bok ur högen). De ska läsa sagan hemma och träna på att återberätta den. Man behöver inte träna på att återberätta för en vuxen, man kan lika gärna träna på att återberätta för lillasyster, hunden eller nallen. På fredag nästa vecka ska de återberätta den antingen för mig eller en kompis.

*Westlund, 2009, s 182