Ibland har man tur!

I morse kom en elev och berättade att hen hade sett Emil i Lönneberga och den klassiska scenen med köttsoppan. ”Jag gjorde bara så här!” citerade eleven samtidigt som hen visade med hela kroppen hur Emil vände soppskålen över huvudet!

Efter lunchen hade vi parläsning på schemat. I klassrummet har vi just nu en hela hoper bilderböcker, som vi skickat efter från kommunbiblioteket. Så lyckan var stor när eleven hittade Emil och soppskålen bland våra böcker och hen och läskompisen tog boken och knallade iväg. Jag blev lite nervös, för eleven har aldrig läst en bok med så mycket och så liten text i förut och efter en liten stund kom de tillbaka till mig:

-Det går inte…det är för ‘småa’ bokstäver.
-Det fixar jag!
Och sedan tog jag boken och rusade till kopiatorn. Snabbt som attan kopierade jag upp texten på några av sidorna i storformat och sprang tillbaka till eleverna. Jag lämnade över papperet och lämnade sedan de två ensamma. När jag kom tillbaka efter en stund möttes jag av orden:

Kolla Cissi, jag läste så här mycket!

Briefmarke_Astrid_Lindgren


Prenumerera på nya blogginlägg

Ett enkelt sätt att synliggöra läsandet!

I boken ”MELLAN RADERNA: Strategier för en tolkande läsundervisning” av Britta Stensson hade en klass gjort en lista över hur man väljer en bok. Jag tyckte det var en bra idé, så jag satte upp en lista i skolkorridoren, där vem som helst fick skriva upp förslag.

bild

 

Både de äldre eleverna och våra 5-åringar (med hjälp av sin fröken) valde att dela med sig av sitt sätt att välja bok. Sedan sammanställda jag listan och nu ska deras förslag sitta uppe på väggen i vårt lilla skolbibliotek!

bild kopia


Prenumerera på nya blogginlägg

Utvecklingssamtal, lärarledda men med eleven som 1:e styrman!

Jag ska snart ha utvecklingssamtal, så nu planerar jag och förbereder mig. Jag hade tänkt att jag skulle ha elevledda samtal. Många lärare beskriver det som det bästa de gjort, därför hade jag också tänkt att prova. Så jag läste på om elevledda samtal, tog kontakt med några lärare som hade provat och fick tips på hur man kunde göra. Jättebra tips (tack!), men det kändes ändå inte riktigt bra, inte för mig som person. Och ska man prova något måste man ju tro på det och känna för det till 100%. Sedan pratade jag med Anne-Marie och från det samtalet fick jag bland annat med mig två viktiga frågor att ställa mig själv, innan man drar igång med samtalen.

  • Vill jag vara förälder på mitt eget utvecklingssamtal?
  • Hur kan jag visa föräldrarna att jag har sett och ser deras barn?

Jag har blundat och föreställt mig att jag som förälder kommer in till mitt samtal och jag kände efter om det var ett sådant samtal jag vill ha.

Jag har tänkt efter noga hur jag kan visa föräldrarna att jag ser och har sett deras barn varje dag och vet vad de gör, kan och vill när de är i skolan.

Utifrån dessa funderingar har jag nu kommit fram till att jag inte tänker prova elevledda samtal, inte den här terminen i alla fall. Kanske har jag missuppfattat hela grejen med sådana samtal, men om jag skulle ha flera pågående samtal i klassrummet samtidigt tror jag inte att jag som lärare skulle kunna visa föräldrarna på ett bra sätt att jag ser och har sett deras barn. Dessutom är jag inte säker på om jag skulle vilja gå på ett sådant samtal själv som förälder.

Hör gärna av er med synpunkter, speciellt ni som har provat elevledda samtal och berätta om era erfarenheter!

Så jag tänker mig mina samtal lärarledda, men med en mycket viktig person vid min sida som har mycket att berätta och visa för sina föräldrar och som tillsammans med mig ror båten iland!

 


Prenumerera på nya blogginlägg

När Lärarlyftet mötte twitter!

Min kollega läser på Lärarlyftet, Svenska för lärare åk 4-6. Under läsåret som gått har vi stött och blött våra tankar, hon genom sin kurs och jag genom framför allt twitter och så klart Anne-Marie Körling. Vi har tipsat varandra om böcker, diskuterat den svåra konsten i att faktiskt undervisa i läsförståelse och inte bara kontrollera den (som väldigt många av skolans läromedel fortfarande gör). Vi har pratat reciprocal teaching, inferenser, textkopplingar och föreställningsvärldar m.m. och till hösten vill vi starta en studiegrupp med inriktning mot att att fördjupa våra kunskaper om läsförståelse och hur vi bäst kan arbeta med våra elever. på fb har jag kontakt med några av mina tidigare kollegor i Falun. De har provat att arbeta utifrån Barbro Westlunds studiehandledning till boken Att undervisa i läsförståelse och vi får gärna kontakta dem om vi har några frågor!

Idag hittade jag dessutom filmer gjorda av Susanne Nystedt (på twitter så klart, genom Anna Kaya). Dessa filmer presenterar olika läsförståelsestrategier på ett eneklt och lättbegripligt sätt.

Jag ska visa dem för min kollega på måndag!

Att ställa frågor!

Att förutspå!

Att skapa inre bilder!

Att göra inferenser!

Att göra textkopplingar!


Prenumerera på nya blogginlägg