Får jag säga vad jag tror nu?

Det sista stoppet i vår läsresa jorden runt blev Antarktis. Boken jag hade valt heter Välkommen Tango och är baserad på en verklig händelse från ett Zoo i New York. Den handlar om de två hakremspingvinerna (det blev kopplingen till Antarktis) Silo och Roy som lever som vilket annat pingvinpar som helst, förutom att de är hanar. En dag får deras djurskötare en idé …

Den här gången valde jag att inte visa alla bilderna, eftersom jag inte ville riskera att eleverna listade ut för mycket av historien. Jag ville att de skulle bli överraskade – och det blev de! Jag visade framsidan och vi utforskade den i ca 25 minuter. De berättade först vad de såg, men ganska snabbt var det en elev som frågade: Får jag säga vad jag tror nu? Det är härligt att se att efter att ha gjort bildpromenad för sjunde gången den här terminen, har de blivit väl förtrogna med arbetssättet och att deras tankar genast sätter igång att arbeta så fort jag presenterar en bild.

Jag frågade dem även vad/vem pingvinungen tittar på och då blev det många förslag på vad som fanns utanför bilden.

Därefter läste jag boken i stort sett i ett flöde. Vi hann inte med någon diskussion efter läsningen eftersom lektionen tog slut, men vid nästa so-lektion tänker jag återkomma till boken och göra ett boksamtal enligt Aidan Chambers modell. 

Och jag har på känn att det finns mycket att prata om!

(I den engelskspråkiga skolvärlden är picture walk (bildpromenad), ett vedertaget begrepp och arbetsätt. I Sverige har Anne-Marie Körling introducerat och utvecklat denna metod och hon beskriver den utförligt i boken Kiwimetoden).


Prenumerera på nya blogginlägg

Petit, monstret

Idag reste vi vidare till Sydamerika. Där mötte vi Petit. Trots att boken vid första anblicken verkar vara skriven för yngre barn finns det massor att prata om och fundera kring – framför allt i bilderna.

Författaren och tillika illustratören till  Petit, monstret är Isol. Hon fick Alma-priset 2013. På Alma-prisets hemsida finns en läsnyckel till boken: Petit, monstret – läsnyckel


Prenumerera på nya blogginlägg

Och trädet var lyckligt

  • Nu har vi kommit till Nordamerika i vårt arbete med världsdelarna. Boken jag valde var Och trädet var lyckligt av Shel Silverstein. Det är en bok som har många bottnar, ger möjlighet för olika tolkningar och bilderna och texten samspelar på ett väldigt fint sätt.

Berättelsen handlar om kärleken mellan ett träd och en pojke, men allteftersom pojken växer upp blir besöken glesare. Men när han äntligen kommer, är det bara för att få något av trädet. Men trädets kärlek rubbas inte, trots att pojken kräver större och större offer av trädet.

Den som vill veta mer om hur lärare har arbetat med berättelsen kan läsa om det i Rigmor Lindös bok Den meningsfulla språkväven. Där får man bland annat ta del av hur pojkar och flickor tolkat texten på olika sätt.

Min lektion började med att jag visade alla bilderna utan att läsa (bara titel och författare). Sedan gick vi igenom bild för bild, vissa tog längre tid att prata om än ändra. Ibland hade jag även bara fotat av en del av bilden, eftersom jag ville att de skulle fokusera på en särskild detalj.

De tre huvudfrågorna som jag återkom till var:
Vad ser du?
Vad tror du?
Vad händer här?

Mer specifika frågor till den här boken kunde vara:
Hur gammal tror du att han är på den här bilden?
Vad tror du pojken säger till trädet?
Har du något favoritträd?

Sedan läste jag boken och eleverna var så engagerade och fokuserade på både texten och bilden. Och alla elever (med betoning på alla – oavsett modersmål) deltog och ville berätta om sina åsikter om bilderna.

När jag hade läst klart gjorde vi en Chambers-runda med frågorna:

Vad tyckte du om i boken?
Vad tyckte du inte om i boken?
Var det något du undrade över?
Vilka mönster upptäckte du?

Jag har aldrig haft så rolig och givande läsundervisning som jag har just nu – prova du med!


Prenumerera på nya blogginlägg

Filmtips x fyra!

Just nu finns det fyra filmer som jag ständigt återkommer till. Två filmer om läsundervisning och två filmer om genrepedagogik. När man inte har möjlighet att fara iväg och göra studiebesök eller lyssna på föreläsningar, är det guld värt att dessa filmer finns att tillgå på nätet.

Sara Persson berättar och visar hur hon arbetar före, under och efter läsning.

Hülya Basaran berättar och visar hur hon arbetar före, under och efter läsning.

Åsa Sebelius berättar om sitt arbete med genrepedagogik med nyanlända elever.

Anna Kaya berättar och visar ett konkret exempel på hur hon arbetar med cirkelmodellen.


Prenumerera på nya blogginlägg