Spöket Blue gillar brev!

Ägget är kläckt och det var ett spöke! Vi visste inte vad spöket hette så vi skrev ner flera förslag och gav honom ett brev. Nästa dag hade vi fått svar!

Vi undrade vad Blue gillade att äta (en elev trodde att han åt människors rädslor) så vi skrev ett brev och frågade.

Många undrade varför han ville heta Blue (eftersom han valde ett engelskt namn) och varifrån han kom. Så vi skrev raskt ihop ett brev och fick svar, dagen efter.

Sen undrade vi om spöket Blue vill vara ett spöke som skräms, eftersom vi hade läst om spöket Laban som inte vill bli som sin pappa. Svaret kom snabbt som vinden!

I brevet hade spöket Blue spökat med sitt namn och då ville vi också prova. Vi klippte isär våra namn och spökade runt bokstäverna på så många sätt vi kom på.

Innan vi gick hem hade en elev en ny fråga till Blue:

– Kan du lära oss engelska?

Vi får väl se om det väntar ett nytt brev i morgon bitti!

Om du blir nyfiken på detta arbetssätt kan du klicka på länken: https://www.nok.se/titlar/laromedel-b1/spokagget/#


Prenumerera på nya blogginlägg

Är det en … ?

Idag fick eleverna berättade vad de trodde fanns i ägget, sen målade alla en bild. När vi var färdiga skrev jag ner vad de trodde genom att bilda en fråga: Är det en …?

Jag använde appen skolstil (med bokstavsljud och talsyntes) och skrev samtidigt som de såg vad jag skrev (kopplade paddan till en större skärm). Eftersom jag vill att de så småningom ska använda appen skolstil själva, så tänkte jag det var ett bra sätt att introducera den. När jag hade skrivit klart skrev jag ut det och klistrade fast deras fråga på deras bild.

Nu väntar vi med spänning på att ägget ska kläckas!


Prenumerera på nya blogginlägg

Ägget är på plats!

Äntligen!

I många, långa år har jag längtat efter att jobba med något som heter Spökägget. Och nu när jag fick möjligheten att undervisa i f-klass tog jag chansen!

Vårt ägg är gjort av ett jättestort påskägg som jag har klätt in i svart silkespapper.

Spökägget (Natur & kultur) är ett tematiskt arbetssätt där ”barnen ges möjlighet att utveckla sina läs- och skrivfärdigheter i ett meningsfullt sammanhang” (från baksidestexten av lärarhandledningen).

Bredvid ägget låg en pappersrulle. ”Det är säkert ett meddelande!” sa en elev. Vi rullade upp rullen försiktigt …

Och engagemanget och nyfikenheten från eleverna  går nästan inte att beskriva. Klassrummet bubblade av frågor och vi gick runda efter runda, eftersom alla ville dela sina tankar och funderingar kring ägget. Och när jag skriver alla så menar jag alla – även de elever som hittills oftast har sagt ”pass” (första dagen på terminen introducerade jag rätten att säga pass, för att de talängsliga barnen ska känna sig trygga och från dag ett veta att jag aldrig kommer att tvinga någon att säga något).

Eftersom vi delar lokal med skolans fritids (en avdelning med elever från f-5) behövde vi skriva en skylt för att skydda ägget. Vi enades om en text, som jag sedan skrev ned samtidigt som jag ljudade högt. Några upptäckte då att ordet RÖR kan läsas åt båda håll.

När vi skiljdes åt vid dagens slut fick alla i uppgift att gå hem och fråga någon vuxen vad de kände till om ägg och jag lovade heligt och dyrt att åka dit på helgen och vända på ägget!


Prenumerera på nya blogginlägg